مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری- عملی

مرجع فایلهای امورزشی | مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری

RSS feed.

مرجع فایلهای امورزشی | مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری

مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری- عملی

---

دسته بندی : مباحث رشته ها » مبانی نظری

مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری- عملی
دارای 79 صفحه با فرمت ورد و قابل ویرایش می باشد.

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::
اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری- عملی

فصل دوم ـ پیشینه پژوهش   
اختلال وسواس فکری ـ عملی   
اضطراب و اختلال وسواس فکری ـ عملی   
علائم اختلال وسواس فکری ـ عملی   
معیارهای تشخیصی اختلال وسواس فکری ـ عملی   
همه‌گیرشناسی   
اختلال وسواس فکری ـ عملی و خانواده   
سیر و پیش‌آگهی   
ویژگی‌های بالینی   
همایندی   
تشخیص افتراقی   
رابطه انواع نشانگان اختلال وسواس فکری ـ عملی با انواع اختلالات   
سبب‌شناسی   
عوامل زیست عصبی ـ رسانه‌ها   
ایمنی‌شناسی عصبی (نوروایمنولوژی)   
مطالعات انجام شده با تصویربرداری مغزی   
وراثت‌شناسی   
سایر داده‌های زیستی   
عوامل رفتاری   
عوامل روانی   
درمان   
دارو درمان   
مهارکننده‌های اختصاصی بازجذب سروتونین   
روان‌درمانی   
روان‌جراحی   
سایر درمانی   
EEG و امواج مغزی   
روش ارزیابی EEG   
الکتروآنسفالوگرافی کمی   
الکتروآنسفالوگرافی و اختلال وسواس فکری ـ عملی   
نوروفیدبک   
تحقیقات انجام شده در زمینه نوروفیدبک   

اختلال وسواس فکری- عملی
اختلال وسواس فکری- عملی یک اختلال اضطرابی است که از دو مولفه مهم تشکیل یافته است: وسواسهای فکری و اجبارهای عملی (مولر و رابرتز ، 2005). ویژگیهای اصلی اختلال وسواس عبارتند از وسواسهای فکری یا عملی برگشت کننده که به دلیل شدید بودن ، وقت گیر هستند (یعنی بیش از یک ساعت در روز وقت می گیرند) یا به پریشانی آشکار یا اختلال عمده در روند معمولی و طبیعی زندگی، کارکرد شغلی، فعالیت های معمول اجتماعی، یا روابط فردی منجر می شود (سادوک و سادوک ،2003). در یک برهه از زمان طی سیر این اختلال شخص متوجه می¬شود که وسواسهای فکری یا عملی، مفرط یا غیر منطقی هستند (انجمن روان پزشکی امریکا،2000). اما آنها قادر نیستند که آن را متوقف سازند، این سطح از خودآگاهی، افراد اختلال وسواس فکری- عملی را از هذیانها یا عقاید غریب متمایز می سازد.
اضطراب و اختلال وسواس فکری- عملی
 اضطراب، و هیجان اصلی ترس که تجربه جهانی بشر است، نقش اساسی در سازگاری و بقای انسان بازی می کند. عملکرد اصلی ترس این هست که تهدید یا خطری را علامت می دهد (بارلو،2002). اگر اضطراب شدید باشد، افراد تشریفات یا روشهای عادتی معینی را در پاسخ به اضطراب شدید،  یاد می گیرند تا موقتا از این پریشانی تسکین یابند. این اختلال اضطرابی را اختلال وسواس فکری- عملی می نامند ( کلارک،2004). رایجترین نظریه این است که اختلال وسواس فکری- عملی باید به عنوان اختلال اضطرابی طبقه بندی گردد، چون نیمرخ  اختلال وسواس فکری- عملی مشابه اختلالهایی از قبیل اختلال اضطراب فراگیر، فوبیای خاص، خود بیمار انگاری و اختلال بدشکلی بدنی است (براون،1998به نقل از کلارک،2004).  ویژگیهایی که اختلال وسواس فکری- عملی  را در طبقه اختلالات اضطرابی قرار می دهد، شامل موارد زیر می¬باشد:
1-    احساس ذهنی اضطراب یا پریشانی که توسط افکار وسواسی ایجاد می شود.
2-    اعمال وسواسی شناختی یا رفتاری در پاسخ به افکار وسواسی
3-    راه انداز بیرونی یا درونی  برای افکار وسواسی یا اعمال وسواسی
4-    اضطراب یا  ناراحتی برخاسته از یک بر انگیزاننده
5-    کاهش اضطراب با انجام اعمال وسواسی
6-    جستجوی اطمینان بخشی
7-    ترس از پریشانی
8-    بروز رویداد درهم گسیخته که می تواند با عمل وسواس مداخله کند یا آن را باطل سازد.
9-    رفتار اجتنابی

دسته بندی: مباحث رشته ها » مبانی نظری

تعداد مشاهده:
17
مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: word

تعداد صفحات: 79

حجم فایل:2,537
کیلوبایت

• محتوای فایل دانلودی:

  مبانی نظری اثربخشی درمان نوروفیدبک بر کاهش نشانگان اختلال وسواس فکری- عملی
  دارای 79 صفحه با فرمت ورد و قابل ویرایش می باشد.

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت

RSS feed.

پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت

دسته:
پزشکی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 251 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 52

دانلود پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت
بررسی اختلال آب و
الکترولیت
پاورپوینت جامع و کامل اختلال آب و الکترولیت
کاملترین پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت
پکیج پاورپوینت اختلال
آب و الکترولیت
مقاله اختلال آب و الکترولیت
تحقیق اختلال آب و
الکترولیت

قیمت فایل فقط 6,500 تومان



نوع فایل: پاورپوینت (قابل
ویرایش)

 قسمتی از متن پاورپوینت :

تعداد اسلاید : 52 صفحه

به نام خدای که در این نزدیکی ا ست اختلال آب و الکترولیت فضای
نگهدارنده مایعات بدن و نحوه ی تبادل مواد میان آنها 60% وزن بدن
بزرگسالان را آب تشکیل داده است
مایع داخل سلولی( 2/3 آب بدن)
مایع خارج سلولی،که در دوفضا وجود دارد
1-فضای سوم یا فضای بینابینی
2- داخل عروق
آب براحتی ازغشای سلولی عبور کرده و از فضایی وارد فضای دیگر
میشود ولی یون ها نمی توانند به آسانی از غشای سلولی عبور
کنند.
چون یون ها نمی توانند از غشای سلولی عبور کنندلذا تولید نوعی
فشار اسموتیک
می کنند که عامل تعیین کننده حرکت آب به داخل یا خارج سلول می
باشد. فشار اسموتیک چون یون ها نمی توانند از غشای سلولی عبور
کنندلذا تولید نوعی فشار اسموتیک
می کنند که عامل تعیین کننده حرکت آب به داخل یا خارج سلول می
باشند ، بطوریکه اگر اسمولالیته مایع خارج سلولی افزایش یابد،آب
از داخل سلول به فضای خارج سلولی حرکت کرده تا تعادل را برقرار
نماید.

تعادل بین مایع داخل عروقی و بینابینی توسط فشار هیدروستاتیک و
فشار اسمزی
ایجاد شده توسط پروتئین های پلاسما انجام می شود غشای سلولی و
تنظیم نقل وانتقال مواد غشای سلولی لایه ای تنظیم یافته ،متشکل از
فسفو لپید ها و پروتئین ها است ،عملکرد متعددی دارد
1- مایعات داخل سلولی را از مایعات خارج سلولی جدا می کند
2-تبادل و ارتباط مواد را در سرتاسر غشاء تنظیم می کند
3-از ساختمان سلول و ارگانل های داخلی سلول محافظت می کند
پروتئین های غشای سلولی به طور انتخابی ورود و خروج مواد محلول در
آب را تنظیم می کنند
نقل وانتقال مواد توسط غشاء اگر از غلظت بیشتر به سمت غلظت کمتر
باشد بطور غیر فعال و اگر از غلظت کمتر به سمت غلظت بیشتر باشد
،بطور فعال با صرف انرژی صورت می پذیرد. دهیدراسیون کم شدن حجم
مایعات درون عروق و فضای بینابینی است
دهیدراسیون خطر ناکترین و شایع ترین موارد عدم تعادل آب و
الکترولیت است
دهیدراسیون همان کاهش حجم خارج سلولی است
سه نوع می باشد
1-خفیف 1تا 2 لیتر آب یا 2% وزن بدن از دست می رود
2-متوسط3تا 5 لیتر آب یا 5% وزن بدن از دست می رود
3-شدید 5تا 10لیتر آب یا 8% وزن بدن از دست می رود علل دهیدراسیون
کاهش مصرف آب:(اختلات فیزیکی و شناختی)مثل عدم توانایی در برخاستن
از تخت و صندلی
عدم تشخیص تشنگی یا اختلال در مکانیسم های تشنگی
عدم دسترسی به آب
از دست رفتن مقادیر زیاد مایع:
مصرف دیورتیک ها
استفراغ شدید و اسهال
کاهش توانایی تغلیظ ادرار توسط کلیه
تغییر در پاسخ A D H
افزایش مایعات بدن(ادم) به افزایش حالت ایزوتونیک مایع خارج
سلولی(Ecf )
به علت احتباس غیر طبیعی آب و سدیم اطلاق می شود
اتیولوژی
دریافت بیش از حد مایعات

کاهش عملکرد مکانیزمهای هموستاتیک(CHF،RF،سیروز کبدی) علایم ادم
(افزایش وزن)
وریدها متسع
CVP
نبض جهنده
صدای کراکل در سمع ریه ارزیابی تشخیصی
BUN(به علت رقت بالا)

HCT درمان مصرف دیورتیک ها(تیازیدی) از باز جذب Na و cL از قسمت
پروکسیمال کلیه جلوگیری و به صورت Nacl+ H2O دفع می شود.
محدویت مایعات و محدویت سدیم مصرفی
کنترل I/O
کنترل وزن
ارزیابی درجه ادم(در پاها،قوزک پا،ساکرال
بررسی صداهای ریه اعمال سدیم فراوانترین یون خارج سلولی
است،اسمولاریتی مایع خارج سلولی ،توسط Na تامین می شود
سدیم در تثبیت وضعیت الکتریکی –شیمیایی لازم برای انقباض عضله یا
انتقال امواج عصبی نقش دارد.
هورمون ADH و آلدوسترون بر روی غلظت Na نقش دارند

هایپو ناترمی وضعیتی است که در آن سطح سدیم پلاسما به کمتر از
meq/L135
انواع هایپوناترمی وجود دارد
1-هایپوناترمی هایپوولمیک:میزان دفع سدیم بیشتر از میزان دفع آب
است
2-هایپو ناترمی ایزوولمیک:آب کل بدن به طور متوسط افزایش می یابد
،اما سدیم کل بدن در سطح طبیعی باقی می ماند

---

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از
محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از
دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

قیمت فایل فقط 6,500 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت ,
بررسی اختلال آب و الکترولیت ,
پاورپوینت جامع و کامل اختلال آب و الکترولیت ,
کاملترین پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت ,
پکیج پاورپوینت اختلال آب و الکترولیت ,
مقاله اختلال آب و الکترولیت ,
تحقیق اختلال آب و الکترولیت

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه

RSS feed.

مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه

دسته: علوم انسانی
بازدید: 2 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 57 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 23

مبانی نظری
اختلال بیش فعالی و نقص توجه (فصل دوم تحقیق)

قیمت فایل فقط 17,000 تومان



مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه (فصل دوم تحقیق)

مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

نوع فایل:wordوقابل ویرایش

اختلال بیش فعالی و نقص توجه 

اختلال کاستی توجه و بیش فعالی نوعی اختلال مزمن و شدید در رشد روانی است که ریشه در رفتارهای بی توجهی، بی قرارانه و براساس انگیزش آنی دارد. شروع آن در اوایل کودکی، یعنی پیش از 7 سالگی است و تقریباً همیشه قبل از 5 سالگی و اغلب پیش از دو سالگی مشخص می شود. معمولاً تا دوران نوجوانی و بلوغ ادامه یافته و شخص را در معرض پاره ای از نابهنجاری های رشدی-شخصیتی قرار می دهد. پیامدهای مضر آن شامل نقص قانون و سایر رفتارهای آزاراشی اجتماعی و عدم موفقیت در مدرسه می شود. مطالعات طولی نشان می دهد که رفتارهای بی قرارانه و بی توجهی، خطری قابل گسترش است. این رفتار فقط نشانه ای از یک مجموعه مشکلات بنیادی نیست. به همین دلیل، درمان رفتارهای به شدت بیش فعالانه هدف اصلی در خدمات سلامت روانی کودک است(بشیری، 1386).

اختلال کاستی توجه و بیش فعالی (انجمن روان‌پزشکی آمریکا، 1995)شامل سه طبقه مهم: بی‌توجهی،بیش‌فعالی و تکانشگری است.بی‌توجهی با توجه انتخابی محدود(توجه بـه مـحرک نامربوط یا پرت‌کننده‌ حواس‌ و چشم‌پوشی از محرک مربوط) و فقدان توجه مداوم(توانایی حفظ توجه در طول زمان)مشخص شده است(داگلاس، ‌1972).

قیمت فایل فقط 17,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه , دانلود مبانی نظری اختلال بیش فعالی و نقص توجه , مبانی نظری , پیشینه تحقیق , دانلود مبانی نظری , دانلود پیشینه تحقیق

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی

RSS feed.

پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی

دسته: روانشناسی
بازدید: 109 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 87 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 20

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی دارای منابع کامل رفرنس دهی منظم

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



دارای منابع کامل

رفرنس دهی منظم

درمان شناختی رفتاری

  اختلال اضطراب اجتماعی مبتنی بر الگوی هافمن

این درمان بدین منظور طراحی شده است تا مجموعه ی نظام داری از فرضصت ها را برای مراجعان فراهم سازد، به طوری که آنها بیاموزند موقعیتهای اجتماعی تهدید کننده نیستند، خطاهای اجتماعی مهلک و شرم آور نیستند، و نقایص و کاستیها در عملکرد اجتماعی به اندازه ای که پیش بینی می کنند فاجعه آمیز نیستند. در طی جلسات، وظیفه درمانگر این است تا، در حالی که به روش های مختلفی که درمانجو یادگیری این الگوهای جدید را از خود دریغ می کند توجه کند، این فرصتهای یادگیری جدید را نیز برای وی فراهم آورد. درمانگر به عنوان یک مربی خبره عمل می کند، فرصت های یادگیری را تنظیم می کند، درمانجو را برای اتخاذ تفاسیر صحیح از عملکرد جاری خود راهنمایی می کند، و با شوخ طبعی، انگیزه دادن، تشویق کردن و دیگر فنون، زمینه ای را برای مراجع فراهم می کند تا تفاسیر و جایگزینهای جدیدی را در مورد اکثر موقعیتهای اجتماعی ترس آور در معرض آزمایش قرار دهند. در طی پیشرفت درمان، با کمک کردن به مراجعان برای تبدیل شدن به درمانگر خودشان، ماندگاری درمان بیشتر می شود؛ این کار از طریق فهم و به کاربرد تدابیر درمانی بر روی خودشان صورت می گیرد. چنین استقلال عملی در به کار بردن مهارت های درمانی، با فراهم کردن یک الگو از اختلال توسط درمانگر آغاز می شود. این الگو یک راهنما برای دنبال کردن مداخلات فراهم می کند، و به مراجعان کمک می کند ببینند که هر جزء از مداخلات بخشی از یک طرح کلی است که عوامل نگهدارنده اختلال اضطراب اجتماعی را حذف می کند. همچنین این الگو فضایی برای مراجعان فراهم می کند تا به گونه ای به اختلال خود بنگرند که ممکن است به آنها کمک کند تا تلاش های حل مسئله ناکارآمد خود را رها کنند، و به طور متفاوتی به ناهماهنگی و هجوم علائم خود که در لحظات ترس بروز می یابند، پاسخ دهند (هافمن و اتو،2010؛ ترجمه خانزاده، سلطانی و سعیدیان اصل، 1392).

پس از این الگو آموزشی ارائه شد، ابزار اصلی برای تغییر، مواجهه گام به گام است. در اینجا وظیفه ی درمانگر کمک به یادگیری مراجعان از طریق عمل کردن است تا این مواجهه ها را انجام دهند، به اندازه کافی در موقعیت های اجتماعی قرار بگیرند، و به طور منطقی آنچه که در آن موقعیت در حال رخ دادن است را ارزشیابی کنند؛ با این کار بر ترس خود غلبه می کنند و انتظارات غلط آنها تصحیح می شود. اگر مواجهه گام به گام ابزار اصلی یادگیری درمانی باشد، بنابراین هنر تحقیق این یادگیری از توانایی درمانگر ناشی می شود تا این دیدگاه را برای مراجعان فراهم کند که اضطراب اجتماعی شان می تواند با نوعی جدید از تمرینات اجتماعی تغییر کند. این تمرینات اجتماعی، مواجهه های اجتماعی فشرده تر و پی در پی را در بر می گیرد که با یادگیری ارزشیابی بی طرفانه تر و درست تر تجارب ترکیب شده است. بینش حاصل شده از این تمرینات از مداخلات آموزشی و شناختی ناشی می شود و این حس را در مراجعان ایجاد می کند که ممکن است مواجهه اجتماعی در زمان درمان در مقایسه با مواجهه هایی که خودشان انجام می دهند تاثیرات متفاوتی را در بر داشته باشد. توجه به این نکته ضروری است زیرا اکثر مراجعان برای سالها مواجهه های اجتماعی را به سبک خود انجام می دهند و بنابراین برای وارد شدن دوباره به این موقعیتها دودل و مردد هستند.

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق , درمان شناختی رفتاری , اختلال اضطراب اجتماعی , doc , دانلود

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید