- خلاصه ای درباره سی ار ام
دسته: سایر رشته ها
بازدید: 1243 بار
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 506 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 13خلاصه ای درباره سی ار ام
قیمت فایل فقط 1,500 تومان
قیمت فایل فقط 1,500 تومان
برچسب ها : خلاصه ای درباره سی ار ام
خلاصه ای درباره سی ار ام
خلاصه ای درباره سی ار ام
RSS feed.
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید
پاورپوینت یادگیری درباره ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی
پاورپوینت یادگیری درباره ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی
RSS feed.
- پاورپوینت یادگیری درباره ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی
دسته: حسابداری
بازدید: 118 بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 4303 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 52پاورپوینت یادگیری درباره ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی در 52 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt
فهرست مطالب
تعیین سطح نرخ های بهره
عوامل بنیادی تعیین کنندۀ سطح نرخ های بهره
نرخ بهرۀ اسمی و نرخ بهرۀ واقعی
رابطۀ دقیق بین نرخ بهرۀ واقعی و نرخ بهرۀ اسمی
نرخ بهرۀ واقعی تعادلی
نرخ بهرۀ اسمی تعادلی
مالیات و نرخ بهرۀ واقعی
نرخ بازده برای دوره های نگهداری مختلف
نرخ های درصدی سالانه
قرضۀ کوتاه مدت خزانه و تورم
ریسک و صرف ریسک
بازدۀ دورۀ نگهداری
بازدۀ مورد انتظار و انحراف معیار
بازده های مازاد و صرف ریسک
تجزیه و تحلیل سریهای زمانی نرخ های بازدۀ گذشته
میانگین بازده هندسی(وزنی ِ زمانی)
واریانس و انحراف معیار
نسبت پاداش به نوسان پذیری (نسبت شارپ)
توزیع نرمال
انحراف از نرمالیتی
سوابق تاریخی از بازدۀ سهام و بازدۀ قرضۀ بلند مدت
همبستگی سریالی (خود هبستگی)
دیدگاه جهانی از سوابق تاریخی
سرمایه گذاریهای بلند مدت
ریسک در بلند مدت و توزیع لگاریتم نرمال
شاخص های ثروت
انداره گیری ریسک با توزیع های غیر نرمال
ارزش در معرض ریسک
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
قیمت : 14,000 تومان
بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .
کلمات کلیدی : پاورپوینت یادگیری درباره ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی , دانلود پاورپوینت یادگیری دربارۀ ریسک و بازده حاصل از سوابق تاریخی , تعیین سطح نرخ های بهره , عوامل بنیادی تعیین کنندۀ سطح نرخ های بهره , نرخ بهرۀ اسمی و نرخ بهرۀ واقعی , رابطۀ دقیق بین نرخ بهرۀ واقعی و نرخ بهرۀ اسمی , نرخ بهرۀ واقعی تعادلی , نرخ بهرۀ اسمی تعادلی , مالیات و نرخ بهرۀ واقعی , نرخ بازده برای دوره های نگهداری مختلف , نرخ های درصدی سالانه
تحقیق درباره انواع قالب های شعری به همراه شکل گرافیکی قالب
تحقیق درباره انواع قالب های شعری به همراه شکل گرافیکی قالب
RSS feed.
- تحقیق درباره انواع قالب های شعری به همراه شکل گرافیکی قالب
فهرست مطالب
مقدمه
تعریف
بیت
مصراع
وزن شعر
ردیف
قافیه
مصرّع
قالب
قالب های شعری سنتی:
مثنوی :
موضوع مثنوی :
شکل گرافیکی قالب مثنوی:
مشخصات مثنوی :
حکایت
غزل :
موضوع غزل :
شکل گرافیکی قالب غزل :
مشخصات غزل :
فرق غزل و قصیده :
نمونه ای از غزل حافظ:
قصیده :
موضوع قصیده:
شکل گرافیکی قالب قصیده
نمونه ای از قصیده
دوبیتی
شکل گرافیکی دوبیتی :
نمونه:
رباعی :
شکل گرافیکی رباعی
نمونه هایی از رباعی:
ترجیع بند :
شکل گرافیکی ترجیع بند
نمونه ای از ترجیع بند از دیوان سعدی
مستزاد :
قطعه :
شکل گرافیکی قطعه
مُسَمَّط :
شکل گرافیکی مسمط
شعر نیمایی
نمونه ای از شعر نیمایی از فروغ فرخزاد:
قالب شعر سپید
منابعمقدمه
منظور از قالب یک شعر، شکل آرایش مصرع ها و نظام قافیه آرایی آن است. شعر به مفهوم عام خود نه در تعریف می گنجد و نه در قالب، ولی شاعران و مخاطبان آنها، به مرور زمان به تفاهم هایی رسیده اند و شکلهایی خاص را در مصراع بندی و قافیه آرایی شعر به رسمیت شناخته اند. به این ترتیب در طول تاریخ، چند قالب پدید آمده و ؛ شاعران کهن ما کمتر از محدوده این قالبها خارج شده اند. فقط در قرن اخیر، یک تحوّل جهش وار داشته ایم که اصول حاکم بر قالبهای شعر را تا حدّ زیادی دستخوش تغییر کرده است.تعریف
قالب شعر به شکل شعر گفته می‌شود که بر دو نوع است:
شکل ظاهری و شکل درونی (یا شکل ذهنی). شکل ظاهری که شامل وزن یا بی‌وزنی، تساوی مصرع‌ها و یا کوتاهی و بلندی آنها، قافیه‌ها : – در صورتی که قافیه‌ای وجود داشته باشد – و صداها و حرکات ظاهری کلمه می‌شود.
قالب در شعر کلاسیک فارسی، شکل ظاهری است که قافیه به شعر می‌بخشد. طول هر مصرع، چیدمان هجاهای هر مصرع، تعداد ابیات، آرایش مصرع‌ها، قافیه آرایی آنها و حتی عاطفه انتقالی شاعر به خواننده دیگر عوامل تعیین کننده قالب ظاهری شعرند.
بیت : کمترین مقدار شعر یک بیت است.
مصراع: هر بیت شامل دو قسمت است هریک از این بخش ها یک مصراع نام دارد کمترین مقدار سخن موزون یک مصراع است.
وزن شعر: آهنگ خاصی که در تمام مصراعهای یک شعر یکسان است همان وزن شعر نامیده می شود.
ردیف: کلمات هم معنی و مستقلی که در پایان مصراعها عیناً تکرار می شود ردیف نام دارد. شعری که ردیف دارد (مردّف) خوانده می شود.
قافیه : کلمات هم آهنگ و هم وزن مصراعهای شعر را قافیه گویند.
ای ساربان آهسته ران کارام جانم می رود وان دل که با خود داشتم با دلستانم می رود
قافیه ردیف
قافیه اجباری و ردیف اختیاری است ،ردیف همواره تابع قافیه است و بعد از آن می آید.
مصرّع : بیتی که هر دو مصراع آن قافیه داشته باشد مصرّع نام دارد.
قالب : شکلی که قافیه به شعر می بخشد قالب نام دارد . ( شعر سنتی قالب های متفاوتی دارد و شعر نیمایی (نو) قالب مشخصی ندارد.
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید
پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش
پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش
RSS feed.
- پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش
دسته: علوم تربیتی
بازدید: 22 بار
فرمت فایل: pptx
حجم فایل: 370 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 46پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش شامل 46 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم تربیتی کاربرد دارد
قیمت فایل فقط 8,800 تومان
پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش
پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش شامل 46 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاورپوینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . این پاورپوینت برای دانشجویان علوم تربیتی وسایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاورپوینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاورپوینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را دانلود نمایید .
مقدمه
توجه بیش از حد دانش و اقتصاد به جوانب مادی و معیارهای قابل اندازه‌گیری در تولید و توزیع محصول طی سال‌های قبل از دهه 1950 به کم‌توجهی و غفلت نسبت به مفهوم «سرمایه انسانی» در ادبیات اقتصادی آن دوره منجر شده است.
در گذشته تلاش اقتصاددانان حول این محور دور می‌زده که حاصل تولید چگونه باید میان نیروی کار، سرمایه، زمین و منابع طبیعی توزیع شود. در چارچوب تفکرآن ها، انسان‌ها، نیروی کار متجانسی را تشکیل می‌دادند که کاملا قابل جانشینی یکدیگر بوده و هیچ تفاوت چشمگیری بین آنها وجود ندارد. این واقعیت که افراد ممکن است از توانایی‌های متفاوتی برخوردار باشند در تحلیل اقتصادی آن ها جایگاهی نداشت در حقیقت بعد از دهه 1950 بود که تغییرات کیفی در نیروی کار به‌صورت مهارت‌ها و تخصص‌های ناشی از سرمایه‌گذاری‌های آموزشی مطرح و به تدریج مفهوم سرمایه انسانی در تحلیل‌های اقتصادی از اهمیت شایسته‌ای بهره‌مند شد.
دیدگاه‌های اقتصاددانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش
آدام اسمیت از معتبرترین اقتصاددانان کلاسیک است که اهمیت اقتصادی آموزش را مدنظر قرار داده است. او معتقد است که آموزش افراد در واقع نوعی سرمایه‌گذاری روی آن هاست. با آموزش، افراد تواناتر خواهند شد و رشد و قابلیت‌های آنان سبب می‌شود که نه تنها به درآمد بیشتری نائل آیند بلکه جامعه نیز از سرمایه‌گذاری در آنها منتفع شود. به‌عقیده اسمیت، انسان‌ها با آموزش به سرمایه مبدل می‌شوند و جامعه می‌تواند از توان تولیدی آنها به‌صورت بهتری بهره‌مند شود.
آدام اسمیت طرفدار تقسیم کار و تخصص بود و اعتقاد داشت که اگر نیروی کار با آموزش مشخص شود با تقسیم کار، کارآیی‌اش افزون و به نسبت بیشتر در تولید ملی مشارکت خواهند داشت. به علاوه اسمیت اظهار می‌کند که سرمایه‌گذاری در آموزش دارای بازده مثبت اقتصادی است به این معنی که ارزش مجموع هزینه‌های صرف شده در آموزش کمتر از منافع ناشی از آن است؛ به‌خصوص او تاکید دارد که هر قدر سطح آموزش تخصصی‌تر و پیشرفته شود بازده اقتصادی سرمایه‌گذاری درآن بیشتر خواهد بود. از آنجا که آدام اسمیت پایه‌گذار نظریه رقابت آزاد در دانش اقتصاد است از دیدگاه وی ایجاد رقابت میان مدارس و نیز دانشگاه‌ها در جهت بهبود حاصل کار ایشان ضروری است.
اسمیت معتقد است استادان و معلمان با درآمد ثابت و انگیزه ناکافی نباید به امر تدریس بپردازند بنابراین از دیدگاه وی باید حقوق و دستمزد معلم و استاد دانشگاه با میزان تلاش وی در امر آموزش مرتبط باشد. دیوید ریکاردو و رابرت مالتوس نیز دو تن از اقتصاددانان کلاسیک به شمار می‌آیند که درباره آموزش و پرورش اظهار نظر کرده‌اند. ریکاردو معتقد است توسعه و پیشرفت اقتصادی یک جامعه تنها از دو طریق امکان‌پذیر است:
۱- تعامل جمعیت
2- افزایش سرمایه
مالتوس ضمن هم‌عقیده بودن با ریکاردو در این زمینه‌ها براین باور بود که آموزش موجب دور اندیشی در مردم شده و از این رو برای دستیابی به آزادی و دموکراسی، آموزش توده‌های مردم ضرورت دارد. به هر حال اقتصاددانان کلاسیک معتقد بودند که ارائه آموزش و پرورش عمومی یک ضرورت است و برای نیل به رفاه و توسعه در یک جامعه مدرن دولت باید در این راه پیشگام باشد.
و ...
فهرست مطالب
مقدمه
دیدگاه‌های اقتصاددانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش
دیدگاه‌های اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش
دیدگاه‌های اقتصاددانان معاصر درباره اهمیت اقتصادی آموزش
پایانعنوان : دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش
فرمت : پاورپوینت
حجم : 372 کیلوبایت
تعداد صفحات : 46
پیش نمایش تمام صفحات پاورپوینت
قیمت فایل فقط 8,800 تومان
برچسب ها : پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش , پاورپوینت اهمیت اقتصادی آموزش , دانلود پاورپوینت اهمیت اقتصادی آموزش , پاورپوینت رایگان اهمیت اقتصادی آموزش , دانلود پاورپوینت رایگان اهمیت اقتصادی آموزش , پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش , دانلود پاورپوینت دیدگاه اقتصاددانان درباره اهمیت اقتصادی آموزش , پاورپوینت آموزش و پرورش و توسعه اقتصادی , دانلود پاورپوینت آموزش و پرورش و
پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
RSS feed.
- پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
دسته: روانشناسی
بازدید: 109 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 87 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 20مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی دارای منابع کامل رفرنس دهی منظم
قیمت فایل فقط 12,000 تومان
دارای منابع کامل
رفرنس دهی منظم
درمان شناختی رفتاری
اختلال اضطراب اجتماعی مبتنی بر الگوی هافمن
این درمان بدین منظور طراحی شده است تا مجموعه ی نظام داری از فرضصت ها را برای مراجعان فراهم سازد، به طوری که آنها بیاموزند موقعیتهای اجتماعی تهدید کننده نیستند، خطاهای اجتماعی مهلک و شرم آور نیستند، و نقایص و کاستیها در عملکرد اجتماعی به اندازه ای که پیش بینی می کنند فاجعه آمیز نیستند. در طی جلسات، وظیفه درمانگر این است تا، در حالی که به روش های مختلفی که درمانجو یادگیری این الگوهای جدید را از خود دریغ می کند توجه کند، این فرصتهای یادگیری جدید را نیز برای وی فراهم آورد. درمانگر به عنوان یک مربی خبره عمل می کند، فرصت های یادگیری را تنظیم می کند، درمانجو را برای اتخاذ تفاسیر صحیح از عملکرد جاری خود راهنمایی می کند، و با شوخ طبعی، انگیزه دادن، تشویق کردن و دیگر فنون، زمینه ای را برای مراجع فراهم می کند تا تفاسیر و جایگزینهای جدیدی را در مورد اکثر موقعیتهای اجتماعی ترس آور در معرض آزمایش قرار دهند. در طی پیشرفت درمان، با کمک کردن به مراجعان برای تبدیل شدن به درمانگر خودشان، ماندگاری درمان بیشتر می شود؛ این کار از طریق فهم و به کاربرد تدابیر درمانی بر روی خودشان صورت می گیرد. چنین استقلال عملی در به کار بردن مهارت های درمانی، با فراهم کردن یک الگو از اختلال توسط درمانگر آغاز می شود. این الگو یک راهنما برای دنبال کردن مداخلات فراهم می کند، و به مراجعان کمک می کند ببینند که هر جزء از مداخلات بخشی از یک طرح کلی است که عوامل نگهدارنده اختلال اضطراب اجتماعی را حذف می کند. همچنین این الگو فضایی برای مراجعان فراهم می کند تا به گونه ای به اختلال خود بنگرند که ممکن است به آنها کمک کند تا تلاش های حل مسئله ناکارآمد خود را رها کنند، و به طور متفاوتی به ناهماهنگی و هجوم علائم خود که در لحظات ترس بروز می یابند، پاسخ دهند (هافمن و اتو،2010؛ ترجمه خانزاده، سلطانی و سعیدیان اصل، 1392).
پس از این الگو آموزشی ارائه شد، ابزار اصلی برای تغییر، مواجهه گام به گام است. در اینجا وظیفه ی درمانگر کمک به یادگیری مراجعان از طریق عمل کردن است تا این مواجهه ها را انجام دهند، به اندازه کافی در موقعیت های اجتماعی قرار بگیرند، و به طور منطقی آنچه که در آن موقعیت در حال رخ دادن است را ارزشیابی کنند؛ با این کار بر ترس خود غلبه می کنند و انتظارات غلط آنها تصحیح می شود. اگر مواجهه گام به گام ابزار اصلی یادگیری درمانی باشد، بنابراین هنر تحقیق این یادگیری از توانایی درمانگر ناشی می شود تا این دیدگاه را برای مراجعان فراهم کند که اضطراب اجتماعی شان می تواند با نوعی جدید از تمرینات اجتماعی تغییر کند. این تمرینات اجتماعی، مواجهه های اجتماعی فشرده تر و پی در پی را در بر می گیرد که با یادگیری ارزشیابی بی طرفانه تر و درست تر تجارب ترکیب شده است. بینش حاصل شده از این تمرینات از مداخلات آموزشی و شناختی ناشی می شود و این حس را در مراجعان ایجاد می کند که ممکن است مواجهه اجتماعی در زمان درمان در مقایسه با مواجهه هایی که خودشان انجام می دهند تاثیرات متفاوتی را در بر داشته باشد. توجه به این نکته ضروری است زیرا اکثر مراجعان برای سالها مواجهه های اجتماعی را به سبک خود انجام می دهند و بنابراین برای وارد شدن دوباره به این موقعیتها دودل و مردد هستند.
قیمت فایل فقط 12,000 تومان
برچسب ها : پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق , درمان شناختی رفتاری , اختلال اضطراب اجتماعی , doc , دانلود
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید